قواعد إعداد أسئلة الاختيار من متعدد

يهتم الكثير من المعلمين بالتعرف على قواعد إعداد أسئلة الاختيار من متعدد حيث تعتبر تلك الأسئلة من أكثر أنواع الأسئلة التي تقيس مقدار فهم الطلاب، وتعكس مدى مذاكرتهم لقواعد المنهج، وليتم وضعها بالشكل السليم هناك مجموعة من القواعد التي يجب عليك أتباعها.

وفي هذه المقالة المقدم إليكم من لينك بلس سنستعرض أهم الطرق والقواعد في وضع هذه الأسئلة، كذلك سنتعرف على طرق كتابة هذه الأسئلة بشكل احترافي.

قواعد إعداد أسئلة الاختيار من متعدد

في هذه الفقرة سنستعرض أهم القواعد التي يجب أن نتبعها في تلك الأسئلة:

• أولاً يجر أن تكون الأسئلة مصاغة بشكل يخلو من أي إبهام أو تعقيد.
• ويجب أن تكون العبارة التي يتم اختيارها صحيحة للسؤال مفصلة من الإجابات الأخرى المحتملة، كما يجب أن تكون موجزة ومختصرة.
• ويجب أن لا تكون البدائل أقل من أربعة اختيارات، ويلزم أن لا تزيد عن ٧ اختيارات، ويفضل أن تكون فردية.
• إن الأسئلة التي تكون متطلبة اختيارات دقيقة في الإجابة، يلزم أن تكون البدائل متقاربة، وكذلك يلزم أن تكون متجانسة.
• ويلزم عزيزي القارئ أن تكون العبارة متطابقة مع كافة البدائل بشكل لغوي.
• ويلزم أن يتم تجنب التطابق بين العبارات والبدائل عن غيره، في كلاً من التأنيث والتذكير، وكذلك الإفراد والتثنية، والجمع أيضاً.
• يجب أن يكون توزيع الإجابات السليمة في التوزيع ومساوي بشكل عشوائي.
• ويجب أن تكون الإجابة الصحيحة مرة في أول الاختيارات ومرة أخرى في الوسط، ومرة في النهاية.
• ويجب أن تكون العبارات لا يكون فيها أي جمل معترضة، وهذا لنتمكن مم المحافظة على وضوح الفقرة.
• ويجب على السؤال أن يحتوي على مشكلة معينة، ويلزم أن تكون واضحة تماماً، ويلزم أن يستدا الطالب الملم بالمادة العلمية مباشرة عند قراءة الاختيارات البديلة.
• يجب أن تكون الاختيارات البديلة جذابة، والمقصود بهذا أن لا يحكم بخطئها بشكل بديهي.
• يجب أن يتم وضع الكلمات المشتركة، في أصل كل سؤال.
• يجب تجنب صيغة الأسئلة المنفية، هذا لكي لا تصرف بال الطلاب في التفكير، في تركيبات العبارة، أكثر من تفكيره في الإجابة.
• وإن لزم الأمر في وضع صيغة نفي يجب أن تمون بارزة وواضحة للكل.
• يجب أن تكون الفقرة متعلقة بشكل كبير بتعريف المصطلحات.
• ومن المفضل أن يتم وضع المصطلحات في أصل كل سؤال.
• ويجب أن تكون كل فقرة من فقرات السؤال مستقلة عن الأخرى.
• ويجب أن لا تتوقف الإجابة عن فقرة واحدة من الفقرات في الاختبار على فقرة أخرى.
• ويجب أن يقلل استخدام البدائل التي تأخذ صيغة “كل ما سبق” أو الإجابة “أ و ب” لأن تلك الأسئلة تزيد من احتمالية التخمين على الطلاب.
• ويجب أن لا يكون بديل مرادف لبديل آخر.
• ويلزم تجنب علامات التقيد التي تدفع عن التعرف  على الإجابة السليمة، وتمكنه من استبدال الخاطئة.
• يلزم أن يتم ترتيب البدائل التي تتكون من أرقام، مرتبة ترتيب تنازلي أو تصاعدي، وكذلك يجب أن يتم ترتيب الأسماء  وكذلك الأعلام هجائياً.
• من الضروري أن تكون كافة البدائل متجانسة في معناها، ويجب أن تكوم مرتبطة في مجال المشكلة.
• يلزم أن لا تكون الإجابة الصحيحة أطول أو أقصر من البدائل الخاطئة بشكل مستمر.
• ينوه على أن تكون لغة البدائل لغة بسيطة واضحة، ويجب أن تكون معروفة عن جميع الطلاب.

طرق كتابة اسئلة اختيارات من المتعدد

سنتعرف في هذه الفقرة الطريقة السليمة لكتابة أسئلة الاختيارات من متعدد بالأمثلة الواضحة، وتكون طريقة الكتابة بالشكل التالي:

وضع نمط واضح للأسئلة

• ينصح الخبراء يأن تكون أسئلة الاختيارات من المتعدد على شكل سؤال، ويجب أن لا تكون جملة غير مكتملة في الأركان.
• مثال:
• عاصمة ولاية شيكاغو في ……. (سؤال غير مناسب)
• في أي من المدن التالية تتواجد عاصمة شيكاغو …. (سؤال مناسب).
• ويعتبر نط الأسئلة هو أكثر ما يجب على المعلم أن يحرص عليه عند وضعه أسئلته.
• حيث يحتاج الطلاب في التركيز بشكل كبير عن الأشياء التي يريدون البحث عنها، في ذهنهم، كي يتمكنوا من إيجاد الإجابة الصحيحة.
• ومن الضروري أن يكون صيغة السؤال واضح، ويجب أن ينتهي التساؤل بعلامة استفهام.

تحفيز العقل وتنشيطه

• عند وضع أسئلة الاختيارات يجب أن يتم طح اسئلة لتنشط العفل والذاكرة.
• وهذه الأسئلة يحب أن تكون متضمنه نماذج يمكن أن تنفذ على أرض الواقع.
• وتعتبر أفضل الطرق لوضع اسئلة لتنشيط الذاكرة، هي أن يكون السؤال واقعي.
• ويجب أن يتذكر الطالب في بداية السؤال الحقائق والمعلومات، ثم يقوم بتحويل وتطبيق هذه المعلومات، ويلزم أن يتم وضع صيغة السؤال أمامه.
• مثال: ما هو الشكل المنسب لتوضيح قانون تنافص العائدات؟
  • إن ازداد الكاب على المنتج.
  • إن زاد عدد السكان.
  • إن تلفت الألة المصنوعة وتآكلت أجزائها.
• وفي هذا السؤال يتضح أن السؤال يمكن أن يطبق في أمورنا الحياتية، وهذه من أفضل أنواع الأسئلة التي تقيس أهمية العلم الذي تلقاه الطلاب.

عرض المعلومات بالشكل الكامل

• يجب أن يكون قد تم توضيح المفهوم المراد من السؤال.
• وهذا الأمر يساعد الطلاب على الإجابة بشكل سليم وجيد بغض النظر عن الخيارات.
• وفي حالة إن كان السؤال واضح، قد يكون من الممكن أن يجد الطالب صعوبة في السؤال.
• مثال خاطئ لوضع هذا السؤال: أي من الإجابات التالية صحيحة.
  • تعرف محافظة أسوان بأنها محافظة الأهرامات.
  • تعرف محافظة الجيزة بأنها محافظة الأهرامات.
  • تعرف محافظة الإسكندرية بأنها محافظة الأهرامات.
  • تعرف محافظة المنوفية بأنها محافظة الأهرامات.
• المثال الصحيح لهذا السؤال:
• أي المحافظات التالية تعتبر محافظة الأهرامات.
  • أسوان.
  • الجيزة.
  • الإسكندرية.
  • المنوفية.
• ويجب أن يتم التخلص من المعلومات غير المهمة.

التخلص من المعلومات غير الضرورية

• يجب أن يكون سؤال الاختيارات متضمن معلومات كافية.
• وعدم أن لا يتم إدراج معلومات غير مفيدة في حل السؤال.
• ويجب أن تكون الأسئلة الاختيارية أن يتم تقييمها، من خلال تنويع موثوقيتها وصلاحيتها.
• وفي حالة وضع سؤال فيه معلومات كثيرة وغير مبررة، يقلل هذا من موثوقية وصلاحية الاختيارات.
• مثال عن سؤال غير فعال: هناك العديد من أنواع الملوثات الجوية في البيئة وتشكل خطر كبير على كلاً من الحيوانات والبشر والنبات والمدن، ويمكن أن نقلل من ذلك التلوث من خلال:
  • استعمال سيارات النقل.
  • استخدام وسائل النقل العامة.
  • حرق الوقود الأحفوري.
  • استعمال سيارات كهربائية.
• مثال فعال عن هذا السؤال: يمكن أن نقلل من تلوث الهواء من خلال.
  • استعمال سيارات النقل.
  • استخدام وسائل النقل العامة.
  • حرق الوقود الأحفوري.
  • استعمال سيارات كهربائية.

وإلى هنا عزيزي القارئ نكون استعرضنا إليكم قواعد إعداد أسئلة الاختيار من متعدد ونكون قد أوضحنا الخطوات السليمة لوضع هذه الأسئلة، وجدير بالذكر أن هذه الأسئلة من أكثر التساؤلات التي تقييم الطلاب أفضلية كبيرة وهناك توجه كبير من وزارات التربية والتعليم في جميع أنحاء العالم بوضع أسئلتهم الاختبارية بطريقة الاختيارات من المتعدد، لهذا يجب على كل المعلمين أن يكون لديهم الخبرة في وضع مثل هذه الأسئلة.