مقارنة بين التعليم في المملكة واليابان

مقارنة بين نظم التعليم في المملكة واليابان

يقارن البلدان دائمًا أنظمتهما التعليمية لمعرفة نقاط القوة والضعف لديهما ، ولا حرج في تقليد الدول لبعضها البعض في الجوانب الإيجابية. وهذه مقارنة بين التعليم في المملكة واليابان من حيث أنظمة التعليم والسلام والأهداف:

لكل دولة نظام تعليمي مختلف ، وعلى الرغم من وجود أوجه تشابه بين هذه الأنظمة ، إلا أن هناك بالتأكيد بعض الاختلافات بينها ، فإليك أنظمة التعليم في المملكة العربية السعودية واليابان:

نظام التعليم في المملكة

رحم الله الملك عبد العزيز منذ توحيد المملكة تعمل المملكة على إنشاء نظام التعليم.

عقد مؤتمر تربوي قرر تشكيل لجنة تربوية نتج عنه إنشاء مجلس المعرفة عام 1344
في عام 1373 ، تم نقله إلى وزارة التربية والتعليم ، حيث كان مسؤولاً عن إنشاء نظام تعليمي رسمي ، وافتتح على التوالي مدارس ابتدائية وثانوية للبنين والبنات.
وتجدر الإشارة إلى أن تعليم المملكة قد تغير شيئًا فشيئًا من العصور القديمة إلى الوقت الحاضر وحتى اليوم
في البداية ، كان التعليم بسيطًا جدًا ، بدءًا من الكتب والدورات من المسجد ومجلس العلماء.
ثم تطورت إلى مدارس ، ثم كليات ، ثم جامعات ، مما أدى إلى تطوير التعليم.

نظام التعليم في اليابان

من بين دول العالم ، تحتل اليابان باستمرار المركز الأول عند مقارنة التحصيل التعليمي للطلاب على مستوى العالم

تم تصنيفها من قبل (بيرسون للخدمات التعليمية) في تقرير التعليم لعام 2012 ، حسب وحدة المعلومات الاقتصادية.
يحتل نظام التعليم الياباني المرتبة الرابعة عالميًا في المهارات المعرفية والإنجاز التعليمي بعد فنلندا وكوريا الجنوبية وهونغ كونغ.
كما أنه يحقق أهداف التعليم عن بعد عالية الجودة.

مقارنة بين المراحل التعليمية في المملكة واليابان

توجد بعض أوجه الشبه والاختلاف بين السلالم التعليمية للمملكة واليابان ، ومن أوجه الشبه بينهما الاستخدام الفعال لتكنولوجيا التعليم ، والتي سيتم شرحها بشكل منفصل أدناه:

مراحل التعليم بالمملكة

يشمل التعليم في المملكة استخدام التكنولوجيا بالإضافة إلى المؤسسات التعليمية ، فالمملكة تدرك جيدًا أن التكنولوجيا سلاح ذو حدين

لذلك ، فهي ملتزمة بتوجيه الطلاب لمواجهة مخاطرها وجهاً لوجه. تقسم المملكة العربية السعودية نظامها التعليمي إلى ثلاثة أقسام:

روضة أطفال

هي مرحلة التعليم التي تسبق التعليم الأساسي ، من سن الثالثة حتى السادسة ، وليست إلزامية لجميع المواطنين.الهدف هو تغيير غرائز الأطفال ، وبناء المعتقدات عن أنفسهم ، وتعزيز الشعور بالابتكار ، وتكييفهم مع المناخ المدرسيتركز هذه المرحلة على ثلاثة محاور: (محور المشاركة ، محور النشاط ، محور المعرفة) ، يتلقى الطفل الحساب ، اللغة العربية ، القرآن ، الصحة ، التربية البدنية والاجتماعية.

التعليم العام

ينقسم التعليم العام إلى ثلاث مراحل: (المرحلة الابتدائية ، المرحلة المتوسطة ، المرحلة المتوسطة) ، وفيما يلي شرح لكل مرحلة:

المرحلة الابتدائية: بداية من سن السادسة حتى سن الثانية عشرة ، وهي قاعدة الهرم التعليمي ، حيث تصل إلى ست سنوات يتعرف خلالها الطلاب على قدر كبير من الدين والعلوم الاجتماعية ، مع مراعاة مدى ملاءمة المنهج حسب قدرات الطالب وعمره. والهدف من ذلك هو غرس الثقة في نفوس الأطفال وتطوير مهاراتهم الأساسية وتزويدهم بثروة من المعلومات وتنمية أذواقهم الإبداعية.
المرحلة المتوسطة: من السنة الثالثة عشرة إلى الخامسة عشرة هي المرحلة من بداية سلم التعليم العام إلى نهايته ، أي أنها في المرحلة المتوسطة التي تستمر لمدة ثلاث سنوات. هناك أيضًا تركيز على تمكين العقيدة الإسلامية وتثقيف الطلاب في الحياة الاجتماعية وتزويدهم بالخبرة والمعرفة المناسبة.
المرحلة الثانوية: من سن السادسة عشرة حتى الثامنة عشرة هي مرحلة استكمال الهرم والتي تستمر لمدة ثلاث سنوات وهي مخصصة لمتطلبات التعليم عن بعد. وتنمي تفكيرهم العلمي ، فضلاً عن تعزيز الوعي الإيجابي لدى الشباب في مواجهة الأفكار السلبية ، وتمكين الطلاب من تحديد المجالات التي يرغبون في دراستها.

تعليم عالى

هو التعليم الذي تقدمه جميع المؤسسات والكليات والجامعات ، باستخدام طريقة التعليم عن بعد الآنكتب طلابها أكثر من مقدمة وخاتمة عن التعليم عن بعد أثناء دراستهم توضح ذلك ، وحصلت على الدرجة العلمية.
اعتمادًا على مجال الدراسة والتخصص ، تتراوح مدة التعليم العالي من أربع إلى خمس سنوات أو حتى أطول. يوجد في المملكة العديد من الجامعات مثل جامعة أم القرى بمكة المكرمة.
جامعة الملك سعود بالرياض ، جامعة الملك فيصل بالأحساء) ، يهدف التعليم العالي إلى إعداد مواطنين مؤهلين للتوظيف.

السلم التعليمي في اليابان

يشمل سلم التعليم في اليابان ثلاث مراحل رئيسية بالإضافة إلى مرحلة رياض الأطفال ، وتجدر الإشارة إلى أن التعليم في اليابان لا يقتصر على المدارس ، بل يشمل أيضًا التعليم الاجتماعي والأسري والتعليم المؤسسي. كما تم تجاهله فلنشرح المراحل التعليمية في اليابان:

روضة أطفال

هذه مرحلة غير إلزامية ومعظم مدارسها خاصة ، حيث يلتحق بها 61٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 5 سنوات.

المرحلة الإلزامية

وهي مجموعة تجمع بين المدارس الابتدائية والثانوية ، ومعظم المدارس مختلطة ، وقد يكون هناك بعض المدارس التي يفصل بينها رجال ونساء ، وهي مدارس عامة إجبارية ومجانية ، ويلتحق بها 100٪ من المواطنين الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 15 عامًا .

المدرسة المتوسطة

المدرسة النهارية مدتها ثلاث سنوات ، والمدرسة المسائية مدتها أربع سنوات ، ومعظمها مختلط

ويتكون من مسارين:

الأول للطلاب الراغبين في إكمال الدراسة الجامعية (مدارس أساسية) ويغطي 81٪ من مجموع الطلاب
والآخر لمن يرغب في الالتحاق بسوق العمل (مدارس ثانوية متخصصة في مجالات الصناعة والتجارة والزراعة والصيد البحري والمجتمع).

إنه أيضًا ليس مجانيًا ، لكن الطلاب بحاجة إلى الدفع. في أوائل عام 1999 ، بدأ نظام التعليم الياباني تجربة جديدة في دمج المستويات الإعدادية والمتوسطة في فترة ست سنوات.

قبول الطلاب المتخرجين من المرحلة الابتدائية وتنقسم الدراسة إلى:

المرحلتان الابتدائية والثانوية (التعليم المتوسط).
مستوى المدرسة الثانوية (التعليم الثانوي).

تعليم عالى

حوالي 46٪ ممن أكملوا تعليمهم الثانوي يلتحقون بمؤسسات التعليم العالي والتي تنقسم إلى:

الجامعة: مدة الدراسة أكثر من أربع سنوات ومناسبة للطلاب الراغبين في الحصول على درجات البكالوريوس والماجستير والدكتوراه.
الكليات المتوسطة: سنتان أو ثلاث سنوات من الدراسة ، وتدرس مواد مختلفة مناسبة لسوق العمل ، مثل العلوم الإدارية ، والعلوم الإنسانية ، وتدريب المعلمين ، والاقتصاد المنزلي ، وما إلى ذلك ، ويحصل الطلاب على درجات (المنح الدراسية المتوسطة ، والدبلومات المتوسطة) ، والتي تتوفر أيضًا للطلاب لإكمال الدراسة الجامعية في التخصصات ذات الصلة أكاديميا.

مقارنة الأهداف التربوية في المملكة واليابان

تختلف الأهداف التعليمية من دولة إلى أخرى بسبب الاحتياجات والمتطلبات ، لذلك تختلف معايير الجودة للتعليم عن بعد من دولة إلى أخرى ، وفيما يلي الأهداف التعليمية للمملكة واليابان:

الأهداف التربوية في السعودية

تتمثل الأهداف التربوية للمملكة في الآتي:

تطوير الكفاءات والمهارات الأساسية لدى الطلاب لتمكينهم من العمل والإنتاجية.
تعزيز روح التجريب والبحث والتفكير العلمي.
بناء وتقوية الإيمان وتمكينه.
تنمية الشخصية من جميع جوانبها بطريقة متوازنة وشاملة.
تزويد الطلاب بالمعرفة والخبرة.

الأهداف التعليمية في اليابان

تشكيل الأجيال بطرق تجعلهم يشعرون بالسعادة من خلال التعاون بين المدارس والأسر والمجتمعات المحلية ، مع التركيز على الأخلاق والتربية العاطفية واحترام الآخرين.
تنمية الموارد البشرية وفق خطة لمواجهة تحديات القرن الحادي والعشرين.
دعم التعليم المهني ومساعدة الطلاب على بناء خططهم المهنية المستقلة.
تنمية التعاون بين الدول وتبادل الخبرات.
قم بترقية طريقة التعليم مدى الحياة.
تحسين جودة التعليم الجامعي.
تقوية قوة الثقافة اليابانية ، وجعلها أكثر ثراءً وجاذبية لأفراد المجتمع.من خلال تعلم اللغة الإنجليزية وإتقانها ، اغرس إمكانية الفهم والتواصل مع الآخرين لأنها لغة عالمية منتشرة على نطاق واسع.
توازن عالي بين الاهتمامات الفردية واهتمامات المجموعة.